2020年9月7日，教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)<國(guó)家開放大學(xué)綜合改革方案>的通知》（教職成〔2020〕6號(hào)），一石激起千層浪，整個(gè)開放大學(xué)體系進(jìn)行了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代辦學(xué)質(zhì)量、深化改革、服務(wù)于“全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”的構(gòu)建等問(wèn)題的大討論。如何打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍？具體辦法在教育部2022年工作要點(diǎn)中已經(jīng)明確提出，要求“做好首批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)總結(jié)推廣，完成第二批創(chuàng)建”。按照教育部的2022年工作要點(diǎn)，只有加快教育高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的“二十大”勝利召開。

本書受到成都開放大學(xué)（成都社區(qū)大學(xué)）2022—2023年度科研項(xiàng)目（成開大校發(fā)〔2022〕89號(hào)文件）立項(xiàng)資助（項(xiàng)目編號(hào)2022XJ03），將成都開放大學(xué)四門計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，找出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決辦法。成都開放大學(xué)和內(nèi)蒙古開放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了開放辦學(xué)體系的潛在力量，發(fā)揮了巨大的能級(jí)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)我們把具體的網(wǎng)絡(luò)課程作為研究對(duì)象，對(duì)課程資源、課程思政、大規(guī)模在線網(wǎng)絡(luò)課程和小規(guī)模在線課程抽象的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升到“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下來(lái)看，它就關(guān)乎著我們能否辦好開放教育、能否培養(yǎng)出“用得上、留得住”的為振興地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量的人才，它甚至影響著大學(xué)從精英教育走向大眾化教育的趨勢(shì)，進(jìn)而影響著全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的走向。雖然，這種地方性本土化的經(jīng)驗(yàn)在大規(guī)模推廣上存在一定的差異，但是從成都開放大學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、微機(jī)系統(tǒng)與維護(hù)這四門網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)數(shù)據(jù)分析來(lái)看，來(lái)自團(tuán)隊(duì)成員教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)良好。本書的研究案例均來(lái)自成都開放大學(xué)和內(nèi)蒙古開放大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐工作，旨在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)中求進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

本書共分為六章，由長(zhǎng)期從事開放教育的教師撰寫。第一章至第四章由成都開放大學(xué)教學(xué)部楊帆教授撰寫，第五章由內(nèi)蒙古開放大學(xué)直屬學(xué)院院長(zhǎng)任雅琳撰寫，第六章由成都開放大學(xué)教學(xué)部李小華部長(zhǎng)撰寫。第一章討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程與資源建設(shè)的關(guān)系，第二章研究基于課程思政的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，第三章研究大規(guī)模開放在線課程（MOOC，Massive Open Online Course）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，第四章研究小規(guī)模在線課程（SPOC，Small Private Online Course）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，第五章研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題，第六章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行概括與總結(jié)。

本書通過(guò)對(duì)成都開放大學(xué)四門計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行情況進(jìn)行分析，在課程思政建設(shè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生深刻影響的基礎(chǔ)上，深入探討了網(wǎng)絡(luò)課程規(guī)模化發(fā)展過(guò)程中教學(xué)團(tuán)隊(duì)如何把握大局、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)等關(guān)鍵問(wèn)題，研究了開放教育如何在創(chuàng)新發(fā)展的新要求下穩(wěn)中求進(jìn)，如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。

本書的責(zé)任編輯提出了非常寶貴的意見，對(duì)本書的出版給予了熱情的幫助和支持，策劃編輯也為本書的出版做了許多有益的工作。兩年多來(lái)，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員們，利用節(jié)假日和抗擊新冠肺炎疫情期間的零碎時(shí)間，全力以赴完成了本書的整理工作。在此，一并表示感謝。

由于作者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

作 者

2022年8月20日

引言 1
第一章 網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè) 2
第一節(jié) 問(wèn)題的提出 2
第二節(jié) 學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)模型 7
二、資源平臺(tái)建設(shè) 9
第三節(jié) 基于ADDIE模型的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 11
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái) 16
一、研究樣本 16
二、研究?jī)?nèi)容 16
三、研究結(jié)果 18
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 20
第二章 基于課程思政的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 23
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制 23
第二節(jié) 推進(jìn)教學(xué)改革 32
第三節(jié) 開展課程思政教學(xué) 34
第四節(jié) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效果 36
第五節(jié) 團(tuán)隊(duì)工作改進(jìn) 40
第六節(jié) 基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 41
一、課程概況 41
二、課程內(nèi)容及教學(xué)要求 41
三、教學(xué)資源設(shè)計(jì) 43
四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 44
五、教研活動(dòng)設(shè)計(jì) 48
六、教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制 49
七、課程教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控 50
第三章 基于MOOC的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 51
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì) 51
一、網(wǎng)上教學(xué)情況 54
二、面授教學(xué)情況 55
三、開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革 56
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì) 57
一、將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課 57
二、教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施 58
三、開展教研活動(dòng) 60
四、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 60
第三節(jié) 線上直播教學(xué)過(guò)程 62
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的改進(jìn) 70
第四章 基于SPOC的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 76
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 76
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 78
一、課程思政建設(shè) 78
二、資源建設(shè) 79
三、教學(xué)研討 84
四、教學(xué)監(jiān)控 85
第三節(jié) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效果 92
一、教學(xué)實(shí)施情況 92
二、形成性考核完成情況 92
三、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的滿意度 93
第四節(jié) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作自評(píng)及改進(jìn)措施 93
第五章 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 95
第一節(jié) 基本概況 95
第二節(jié) 辦學(xué)亮點(diǎn) 97
一、各級(jí)部門高度重視，統(tǒng)籌分配各盟市學(xué)員名額 97
二、制定教學(xué)文件，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量 99
三、實(shí)施混合式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 99
四、注重思想政治教育，豐富校園文化生活 101
五、加強(qiáng)學(xué)生日常管理，及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋 101
第三節(jié) 社會(huì)影響 102
一、為基層輸送人才，覆蓋面廣 102
二、激發(fā)人才活力，釋放基層干部潛能 102
三、受到社會(huì)廣泛關(guān)注，肯定辦學(xué)實(shí)踐成果 104
第四節(jié) 內(nèi)蒙古開放大學(xué)開展“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目 104
一、抓經(jīng)濟(jì)、促發(fā)展，做致富路上的帶頭人 104
二、解民憂、惠民生，做服務(wù)群眾貼心人 106
三、分校亮點(diǎn)與典型案例 106
第五節(jié) 成都開放大學(xué)落實(shí)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)計(jì)劃 108
一、學(xué)歷教育板塊 109
二、非學(xué)歷教育板塊 111
三、科研板塊 111
第六章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 112
第一節(jié) 混合式教學(xué)模式 112
一、線下面授教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 112
二、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制 113
三、送教下鄉(xiāng)運(yùn)行效果 113
第二節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查及項(xiàng)目分析 114
一、問(wèn)卷調(diào)查 114
二、項(xiàng)目分析 114
三、解決措施 115
第三節(jié) 行業(yè)優(yōu)勢(shì) 116
一、指導(dǎo)思想 116
二、工作目標(biāo) 117
第四節(jié) 學(xué)科建設(shè) 118
一、專業(yè)建設(shè) 118
二、擬新建專業(yè) 118
第五節(jié) 質(zhì)量保障 120
一、資金保障 120
二、人力保障 120
三、技術(shù)保障 120
四、教學(xué)成果 120
參考文獻(xiàn) 125
后記 127

1. 零基礎(chǔ)玩轉(zhuǎn)國(guó)產(chǎn)大模型DeepSeek [徐永冰 張帥 編著]
2. 網(wǎng)絡(luò)工程師5天修煉（適配第6版考綱） [主編　朱小平 施游]
3. 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試32小時(shí)通關(guān)（適用第4版考綱） [薛大龍]
4. 信息系統(tǒng)管理工程師考試32小時(shí)通關(guān)（適配第2版考綱） [薛大龍　劉偉]
5. 土木工程材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn) [洪曉江 達(dá)則曉麗 錢波]
6. 科技信息檢索與論文寫作實(shí)用教程 [李振華]
7. 傳統(tǒng)山水畫論解讀與實(shí)踐 [陳鈉 著]
8. Python數(shù)據(jù)庫(kù)編程 [主編 殷樹友 邢 翀]
9. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) [主編 袁春萍 朱妮]
10. 嵌入式人工智能技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字教材） [主編 胡娜 楊國(guó)勇 晏廷榮]
11. Vienna整流器技術(shù) [桂存兵 著]
12. 變頻器與伺服應(yīng)用 [陳剛 葉云飛]
13. 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [湯琳 李敏]
14. 爐邊夜話——深入淺出話AI [汪建　著]
15. 電商運(yùn)營(yíng)與管理 [鐘肖英 陳瀟]
16. Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) [主編 姜春磊 陳虹潔]
17. 信息技術(shù)基礎(chǔ)（Windows 10+WPS Office）（微課版） [主編　石利平　田輝平　謝盛嘉]
18. 人工智能應(yīng)用 [主編　陳　萍　劉培培　陳孟軍]
19. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) [主編　劉志堅(jiān)]
20. 高級(jí)辦公應(yīng)用項(xiàng)目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業(yè)檔案工作實(shí)戰(zhàn)寶典百問(wèn)百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢(mèng)娜]
24. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機(jī) [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師章節(jié)習(xí)題與考點(diǎn)特訓(xùn) [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學(xué)生工作探索與實(shí)踐 [郭亮 著]
29. 大學(xué)生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長(zhǎng)沙市會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告 [主編 周棟良]