堅(jiān)持100天，用聽(tīng)寫(xiě)創(chuàng)造聽(tīng)力奇跡

每天聽(tīng)寫(xiě)一刻鐘，突破聽(tīng)力好輕松

100天，見(jiàn)證你的高考英語(yǔ)聽(tīng)力大突破

10天聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)高考詞匯

20天輕松聽(tīng)懂短對(duì)話(huà)

30天輕松聽(tīng)懂長(zhǎng)對(duì)話(huà)

40 天輕松聽(tīng)懂短文獨(dú)白

一日一課，用聽(tīng)寫(xiě)的方式引爆“聽(tīng)力質(zhì)變”

對(duì)癥下藥，針對(duì)性強(qiáng)

方法創(chuàng)新，靈活高效

選材廣泛，語(yǔ)料豐富

全真模擬，各個(gè)擊破

好聽(tīng)力是通向流利英語(yǔ)的必由之路！

聽(tīng)力很爛，看這里！

“無(wú)憂(yōu)聽(tīng)寫(xiě)法”100天，讓你的聽(tīng)力脫胎換骨！

聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎全是優(yōu)等生。

聽(tīng)寫(xiě)是一種綜合技能的訓(xùn)練，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、背景知識(shí)、短時(shí)記憶能力、書(shū)寫(xiě)速度和應(yīng)試心理等多個(gè)方面，是提高英語(yǔ)成績(jī)的最有效方法之一。

無(wú)憂(yōu)聽(tīng)寫(xiě)，無(wú)師自通，這是一個(gè)會(huì)讓中國(guó)三億英語(yǔ)學(xué)習(xí)者徹底改變“啞巴英語(yǔ)”尷尬現(xiàn)狀的超級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。

每日聽(tīng)寫(xiě)一刻鐘，英語(yǔ)學(xué)習(xí)好輕松

《新概念英語(yǔ)》的作者亞力山大教授認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)要始于聽(tīng)與讀，沒(méi)聽(tīng)到的不能說(shuō)，沒(méi)讀到的不能寫(xiě)。只記生詞、記孤立的句子、做考試題，是學(xué)不好英語(yǔ)的。

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)一向以用眼看和用手寫(xiě)為主。殊不知，真正打開(kāi)英語(yǔ)速成之門(mén)的鑰匙是耳朵——一個(gè)因?yàn)槠胀ǘ�被我們忽視了的超�?jí)學(xué)習(xí)器官。

“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。常言道“十聾九啞”，足可見(jiàn)聽(tīng)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言是多么重要，也說(shuō)明“聽(tīng)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本技能之首。據(jù)美國(guó)保羅•蘭金（Paul Rankin）教授統(tǒng)計(jì)，在人們的日常語(yǔ)言活動(dòng)中，“聽(tīng)”占45%，“說(shuō)”占30%，“讀”占16%，“寫(xiě)”占9%。

由此可見(jiàn)“聽(tīng)”在語(yǔ)言交流中的重要地位；美國(guó)著名成功學(xué)大師布萊恩•崔西（Brian Tracy）在其經(jīng)典著作21 Secrets of Self-made Millionaire中提到，通過(guò)有聲材料學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)習(xí)方式的革命，“聽(tīng)”于人類(lèi)獲取信息的意義之大可見(jiàn)一斑：“聽(tīng)”是積累詞匯、獲取口語(yǔ)素材、解決啞巴英語(yǔ)的起跑線(xiàn)，更是獲得英語(yǔ)高分的重要保障。

在我國(guó)，由于應(yīng)試教育模式所致，“聽(tīng)力”可以說(shuō)是廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的最大障礙，而且是久攻不克的障礙。無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生，還是大學(xué)生、研究生，人人皆如此。因而，提高英語(yǔ)聽(tīng)力，刻不容緩！

聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的組成部分之一，是吸收語(yǔ)言素材的重要手段。只有通過(guò)大量的聽(tīng)，才能吸收豐富的語(yǔ)言材料、熟悉語(yǔ)言的表達(dá)形式。聽(tīng)力差必將直接影響到會(huì)話(huà)交流。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練除了可以幫助你練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的本領(lǐng)外，還能改進(jìn)發(fā)音語(yǔ)調(diào)、擴(kuò)大知識(shí)面、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行思辨的能力。

英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練可以分為“精聽(tīng)”和“泛聽(tīng)”，它們是聽(tīng)力訓(xùn)練的根本。“精聽(tīng)”是指“精確聽(tīng)力練習(xí)”，要求學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力練習(xí)中捕捉到每一個(gè)詞、每一個(gè)短語(yǔ)，不能有任何疏漏和不理解之處。練習(xí)“精聽(tīng)”的最好方法就是聽(tīng)寫(xiě)。

聽(tīng)寫(xiě)：提高聽(tīng)力的最有效手段

聽(tīng)寫(xiě)是一種綜合的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、背景知識(shí)、短時(shí)記憶能力、書(shū)寫(xiě)速度和應(yīng)試心理等多個(gè)方面，是提高英語(yǔ)成績(jī)的最有效方法之一。

著名的英語(yǔ)教育專(zhuān)家吳一安教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于在應(yīng)試教育模式下沒(méi)有經(jīng)受過(guò)長(zhǎng)期專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的廣大考生來(lái)說(shuō)，要想短期內(nèi)克服聽(tīng)力恐懼心理、提高聽(tīng)力實(shí)戰(zhàn)能力，最直接的辦法就是多做英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。無(wú)論是單詞、短語(yǔ)、句子還是文章，統(tǒng)統(tǒng)可以拿來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，一遍聽(tīng)不懂的就聽(tīng)兩遍，直到能完全寫(xiě)下來(lái)為止。”

美國(guó)著名教育和測(cè)試專(zhuān)家John Oller（1979）也指出，“聽(tīng)寫(xiě)”的練習(xí)過(guò)程是積極的、創(chuàng)造性的，它涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等多種成分，需要聽(tīng)者運(yùn)用篇章理解能力及分析能力，結(jié)合了“聽(tīng)”和“寫(xiě)”的過(guò)程，能綜合地衡量聽(tīng)者的語(yǔ)言水平，從而提高其英語(yǔ)的總體水平。

聽(tīng)寫(xiě)是以耳朵作為主要的信息輸入手段，在具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種聽(tīng)力訓(xùn)練，是一項(xiàng)復(fù)雜的腦手相結(jié)合的活動(dòng)。它不僅需要用耳朵去辨別聲音信息，而且要求對(duì)經(jīng)過(guò)耳朵輸入大腦的信號(hào)進(jìn)行處理，再通過(guò)手迅速準(zhǔn)確地記錄下來(lái)。寫(xiě)的過(guò)程同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，能進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)音內(nèi)容的了解，可以將在聽(tīng)的過(guò)程中模糊的東西徹底地搞明白。

無(wú)論是單詞、句子、會(huì)話(huà)還是短文（新聞片段），當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容超過(guò)一定的量后，語(yǔ)言水平就會(huì)在不知不覺(jué)中獲得提升。實(shí)踐證明，這是一種培養(yǎng)和測(cè)試學(xué)生語(yǔ)言能力的重要方法。大量實(shí)踐也證實(shí)，在短時(shí)間內(nèi)要測(cè)試出一個(gè)人的英語(yǔ)水平，聽(tīng)寫(xiě)是最佳手段之一。據(jù)稱(chēng)在互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)論壇上采用聽(tīng)寫(xiě)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力成功的例子比比皆是。有個(gè)說(shuō)法是，如果你堅(jiān)持做聽(tīng)寫(xiě)，將50張A4紙都寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，你的聽(tīng)力絕對(duì)有飛速的提高。

聽(tīng)寫(xiě)：提高的不僅僅是聽(tīng)的能力

作為一種教學(xué)手段，聽(tīng)寫(xiě)對(duì)課堂教學(xué)有很好的反饋?zhàn)饔茫�它有助于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞的能力、對(duì)不同音素及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的識(shí)別能力、聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)能力、正確使用詞匯及語(yǔ)法的能力、閱讀理解能力，以及利用上下文快速處理語(yǔ)言信息等的綜合能力。作為一種測(cè)試手段，聽(tīng)寫(xiě)有著多項(xiàng)選擇題所不可替代的優(yōu)越性，可以激勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)可以幫助考生獲得如下五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技能：

聽(tīng)寫(xiě)：不是隨便聽(tīng)聽(tīng)、隨便寫(xiě)寫(xiě)

具體來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)的第一步是聽(tīng)整個(gè)篇章。學(xué)習(xí)者需要把全文的主旨和梗概先聽(tīng)懂再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，否則寫(xiě)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很盲目。

第二步是一句一句地聽(tīng)，一個(gè)詞不差地寫(xiě)。不會(huì)的地方先空著，留到最后再修正。

第三步是最重要的步驟：檢查和總結(jié)。學(xué)習(xí)者要對(duì)照聽(tīng)力文本檢查自己的聽(tīng)寫(xiě)，任何錯(cuò)誤都不要放過(guò)，然后把自己的錯(cuò)誤歸類(lèi)記錄。可以參考以下類(lèi)別：1．連讀弱讀；2．美式發(fā)音；3．純生詞；4．拼寫(xiě)錯(cuò)誤；5．單詞發(fā)音不熟；

6．語(yǔ)法問(wèn)題（包括單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等）。這些錯(cuò)誤總結(jié)出來(lái)后要經(jīng)常回顧，避免再犯。

第四步是跟讀模仿，就是跟著音頻朗讀。這時(shí)要盡量把所有發(fā)音、連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)都讀得和錄音里一樣。這可以幫助學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)了的語(yǔ)音和詞匯問(wèn)題，并且大大提高語(yǔ)感。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有模仿，沒(méi)有復(fù)述，就只像一般聽(tīng)力教材那樣，聽(tīng)完了劃勾，進(jìn)行多項(xiàng)選擇，是不可能真正練好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的。只有聽(tīng)完了就復(fù)述，才能真正提高聽(tīng)力，也同時(shí)提高連貫表達(dá)的能力。

聽(tīng)寫(xiě)：材料選擇要適當(dāng)

聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的目的是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力理解技能和對(duì)所聽(tīng)到的材料進(jìn)行積極再解釋的能力。通常，聽(tīng)力理解材料的難度總是低于同級(jí)閱讀材料的難度。因此在選擇聽(tīng)寫(xiě)材料時(shí)，難度宜與聽(tīng)力理解材料的難度相同，不超過(guò)同級(jí)閱讀材料的難度。篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，一般在150詞左右。不同層次的學(xué)習(xí)者，要采用難度不同的材料。對(duì)于能力較差或中等水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法選材；對(duì)于水平較高的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，材料的難度應(yīng)適當(dāng)加大，可以從一些閱讀材料中來(lái)選擇，只有具有挑戰(zhàn)性的材料才能使他們真正感興趣。另外，那些學(xué)習(xí)自覺(jué)且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，可以直接把聽(tīng)力理解的材料聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，這樣練習(xí)效果更佳。

聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)選擇長(zhǎng)度適當(dāng)、內(nèi)容有趣的故事、新聞廣播、演講、天氣預(yù)報(bào)等多樣超標(biāo)的錄音。篇幅過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致過(guò)度疲勞，會(huì)使練習(xí)者喪失興趣。可先從簡(jiǎn)單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會(huì)自己的進(jìn)步和成就感。隨著練習(xí)的深化，可逐步接觸長(zhǎng)篇材料。聽(tīng)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)持不懈的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者的綜合英語(yǔ)能力一定會(huì)得到很大提高。

特別設(shè)計(jì)的聽(tīng)寫(xiě)錄音

如前所述，聽(tīng)寫(xiě)確實(shí)是一個(gè)提高英語(yǔ)聽(tīng)力并進(jìn)而提升整體英語(yǔ)實(shí)力的最有效方法。按照聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)四個(gè)步驟的要求，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)的錄音需要被朗讀或播放四遍（一遍整體朗讀，第二、三遍以句子或意群為單位的分解式朗讀，最后又是一遍整體朗讀）。對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)者而言，很難找到一個(gè)熟悉聽(tīng)寫(xiě)規(guī)則并且發(fā)音和朗讀都很準(zhǔn)確的人為其朗讀聽(tīng)寫(xiě)材料。同時(shí)，即便是各種各樣的MP3播放器能播放錄音，但是這些播放設(shè)備也無(wú)法做到在適當(dāng)?shù)木渥踊蛞馊褐�后進(jìn)行停頓或重復(fù)播放，往往需要學(xué)習(xí)者手動(dòng)進(jìn)行各種暫停、重放和播放等按鍵操作，嚴(yán)重干擾了其注意力，無(wú)法達(dá)到練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的效果。對(duì)于在校學(xué)生而言，雖然英語(yǔ)老師是最合適的聽(tīng)寫(xiě)材料朗讀者，但由于教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)的固定要求，老師們也無(wú)法在英語(yǔ)課堂上抽出15~20分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。所以，絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都沒(méi)有從“聽(tīng)寫(xiě)”這一高效的學(xué)習(xí)法中獲益。

在本書(shū)中，編者開(kāi)發(fā)了一套“一站式”聽(tīng)寫(xiě)錄音編排模式：錄音包含了聽(tīng)寫(xiě)的四個(gè)步驟，每個(gè)步驟的開(kāi)始都有中文導(dǎo)語(yǔ)，在分解式朗讀階段，句子或意群之后都有一定的停頓。學(xué)習(xí)者只要在開(kāi)始時(shí)按一次錄音播放鍵，就可以在錄音的引導(dǎo)下一氣呵成完成整個(gè)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。期間不需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行任何按鍵操作，只需要把全部的注意力都放在聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)本身，真正做到無(wú)憂(yōu)聽(tīng)寫(xiě)。

致學(xué)習(xí)者
聽(tīng)力密碼大揭秘
微信掃一掃，輕松練聽(tīng)力
第一關(guān) 10天聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)高考詞匯 1
第二關(guān) 20天輕松聽(tīng)懂短對(duì)話(huà) 23
第三關(guān) 30天輕松聽(tīng)懂長(zhǎng)對(duì)話(huà) 65
第四關(guān) 40天輕松聽(tīng)懂短文獨(dú)白 127
參考答案 208

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