在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃與核心能力構(gòu)建”的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育方針政策和目標(biāo)，立足于大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，從大學(xué)生角度出發(fā)，具體指導(dǎo)大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)能力。

通過進(jìn)行科學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力體系，探索“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力為目標(biāo)，將‘創(chuàng)業(yè)基因’植入學(xué)生心中，以創(chuàng)業(yè)核心能力構(gòu)建為體系”的創(chuàng)業(yè)教育新模式。

當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代已經(jīng)開啟。習(xí)近平總書記在2014年中央經(jīng)濟(jì)工作會議上強(qiáng)調(diào)，市場要活、創(chuàng)新要實、政策要寬，營造有利于大眾創(chuàng)業(yè)、市場主體創(chuàng)新的政策制度環(huán)境。在2014年9月召開的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上，李克強(qiáng)總理首次提出，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。在2015年政府工作報告中，李克強(qiáng)總理再次提出，要大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，使之成為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。李克強(qiáng)總理在由國家發(fā)展和改革委員會組織編寫、人民出版社出版的《2015年中國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新發(fā)展報告》的序言中指出，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是時代的選擇，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強(qiáng)國之策，它符合全心全意為人民服務(wù)這一黨的宗旨，符合激發(fā)市場活力的客觀要求。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國的國家戰(zhàn)略，在全國范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱潮。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時代最強(qiáng)音！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為社會進(jìn)步的永恒動力，而青年更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重大意義。黨中央和國務(wù)院都高度重視青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，習(xí)近平總書記在多個場合要求做好青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“要全面深化改革，營造公平公正的社會環(huán)境，促進(jìn)社會流動，不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。要強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生們邁好走向社會的第一步。”2016年4月25日，李克強(qiáng)總理在四川考察中，也著重強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)生是推動社會發(fā)展的重要動力。”要發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的巨大效能，系統(tǒng)的制度安排不可或缺。目前，從中央到地方政府陸續(xù)出臺一系列優(yōu)惠政策支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。國務(wù)院實施的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”等舉措，著力推動各項優(yōu)惠政策的落實。而《關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》則更明確指出，要幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和成效，不僅關(guān)乎高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，更關(guān)乎國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。近年來，國家一直高度重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2010年專門出臺《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦〔2010〕3號）文件。2015年5月，國家又出臺《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件，以落實和推進(jìn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。教育部在《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中指出，即日起將全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，其中包括“高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”�！锻ㄖ�》還明確要求，高校要開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理；組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實踐活動。根據(jù)新一輪的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”要求，全國力爭在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。習(xí)近平總書記更是對青年寄予厚望，他指出：“青年要勇于創(chuàng)業(yè)，敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)�！笨倳�記強(qiáng)調(diào)，實現(xiàn)中國夢，需要依靠青年，也能成就青年，并號召全社會都要重視和支持青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

實踐證明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用，通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，實現(xiàn)自我價值。在當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)狀況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比過去具有更多的市場機(jī)會，創(chuàng)業(yè)比率也在逐年遞增。據(jù)《大學(xué)生就業(yè)報告》統(tǒng)計，2009年本科生創(chuàng)業(yè)率僅0.9%，2014年創(chuàng)業(yè)率上漲到2.9%，2015年創(chuàng)業(yè)率已經(jīng)達(dá)到6.3%。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的可能性增大了。并且，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個特殊群體，他們擁有比較高的文化水平，容易接受新鮮事物，各種羈絆也較少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣。但事實也不全是樂觀，由于存在涉世不深、社會經(jīng)驗不足、心理準(zhǔn)備不充分、急于求成、缺乏市場意識和商業(yè)管理經(jīng)驗、資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。可見，對于提高創(chuàng)業(yè)率，目前政策已經(jīng)起到明顯成效。但是如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，還是一個亟待解決的命題！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而艱難的過程，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的方法除了政策的扶持、創(chuàng)業(yè)孵化園的幫助，最為重要的是通過創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)技能。尤其是核心創(chuàng)業(yè)能力的高低，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗起著關(guān)鍵作用。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握核心創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)業(yè)過程中游刃有余應(yīng)對和解決突發(fā)變故和創(chuàng)業(yè)問題，創(chuàng)業(yè)低谷問題才能得到根本改善。

基于此，我們多年來一直致力于研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的規(guī)律和方法，探索“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力為目標(biāo)，將‘創(chuàng)業(yè)基因’植入學(xué)生心中，以創(chuàng)業(yè)核心能力構(gòu)建為體系”的創(chuàng)業(yè)教育新模式。綜合研究發(fā)現(xiàn)，以創(chuàng)業(yè)教育為視角，遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)生植入創(chuàng)業(yè)基因，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力體系，可能是一把解開大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之門的鑰匙。

本書在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃與核心能力構(gòu)建”的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育方針政策和目標(biāo)，立足于大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。從大學(xué)生角度出發(fā)，具體指導(dǎo)大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)能力，并通過科學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力體系。本書系統(tǒng)提出解決大學(xué)生如何科學(xué)規(guī)劃大學(xué)創(chuàng)業(yè)生涯，如何分步實施，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我認(rèn)識，到創(chuàng)業(yè)核心能力構(gòu)建與學(xué)習(xí)生涯、職業(yè)生涯發(fā)展的契合，再從大學(xué)創(chuàng)業(yè)萌芽期、創(chuàng)業(yè)探索期、創(chuàng)業(yè)計劃期、創(chuàng)業(yè)實施期的大學(xué)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建創(chuàng)業(yè)核心能力體系，然后到具體指導(dǎo)大學(xué)創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦與管理展開論述，最后提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必須圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生涯與創(chuàng)業(yè)核心能力體系構(gòu)建展開，才能更好幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。

“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的火炬已經(jīng)點燃，即將在中華大地上形成燎原之勢。我們正處在一個偉大的時代！時代呼喚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了廣闊舞臺。大學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的無窮智慧與青春活力，將成為未來中國經(jīng)濟(jì)增長的不竭源泉。希望本書能夠為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

編 者

2017年3月

第一章 時代呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 1
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時代背景 1
一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)政策演變 1
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展的社會背景 2
第二節(jié) 中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較 3
一、國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 3
二、國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 4
三、中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較及啟示 4
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理性思考 5
一、創(chuàng)業(yè)潮下的冷思考 5
二、理性選擇創(chuàng)業(yè) 6
思考與討論 7
案例分析 7
聚美優(yōu)品—我為自己代言 7
思考題 8
第二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我認(rèn)識 9
第一節(jié) 正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè) 9
一、創(chuàng)業(yè)的含義與本質(zhì) 9
二、創(chuàng)業(yè)的價值與意義 10
三、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會與風(fēng)險 12
四、創(chuàng)業(yè)的步驟與過程 13
第二節(jié) 準(zhǔn)確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 15
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定義和特征 15
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要素和類型 16
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、政策與自我分析 21
思考與討論 32
案例分析 32
Zara的成功商業(yè)模式—快時尚的引領(lǐng)者 32
思考題 34
第三章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與生涯發(fā)展 35
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)生涯發(fā)展 35
一、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃促進(jìn)創(chuàng)業(yè) 35
二、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)習(xí)生涯發(fā)展 36
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 37
一、職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)創(chuàng)業(yè) 37
二、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展 38
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展 38
一、創(chuàng)業(yè)豐富人生 38
二、創(chuàng)業(yè)成就夢想 41
三、創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)價值 43
思考與討論 46
案例分析 46
郭敬明：80后“青春教父”的創(chuàng)業(yè)史 46
思考題 47
第四章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力 48
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概述 48
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的含義與特征 48
二、創(chuàng)業(yè)能力與其他能力的關(guān)系 51
三、企業(yè)核心競爭力與創(chuàng)業(yè)核心能力 52
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心能力模型 54
一、項目創(chuàng)新能力 54
二、資源整合能力 59
三、經(jīng)營管理能力 62
四、成本控制能力 70
思考與討論 78
案例分析 78
案例一：商機(jī)來源于創(chuàng)新 78
案例二：利用自己的優(yōu)勢特長創(chuàng)業(yè) 79
案例三：利用所學(xué)專業(yè)知識成功創(chuàng)業(yè) 79
第五章 學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建 81
第一節(jié) 學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃 81
一、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃理論 81
二、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的含義 83
三、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系 86
第二節(jié) 學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建
的步驟 87
一、樹立創(chuàng)業(yè)理想，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo) 87
二、分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，評估創(chuàng)業(yè)項目 88
三、準(zhǔn)確認(rèn)識自我，明確優(yōu)勢劣勢 90
四、明晰創(chuàng)業(yè)所需，匹配核心能力 91
五、找準(zhǔn)缺失差距，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃 94
六、適時評估反饋，及時調(diào)整方案 95
思考與討論 95
案例分析 95
案例一：中職生小王創(chuàng)業(yè)的故事
“創(chuàng)業(yè)新思路，修理舊玩具” 95
案例二：90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：網(wǎng)售
土雞蛋月賺三四萬 96
思考題 98
第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽期的核心能力構(gòu)建 99
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽期的目標(biāo)和任務(wù) 99
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽期的身心特征 99
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽期的主要目標(biāo) 100
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽期的主要任務(wù) 101
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽期的核心能力構(gòu)建 102
一、創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知能力 102
二、提高創(chuàng)業(yè)市場分析能力 104
三、提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維能力 105
思考與討論 108
案例分析 108
案例一：如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維？ 108
思考題 108
案例二：清華博士休學(xué)創(chuàng)業(yè)：從社交平臺
到互聯(lián)網(wǎng)金融 108
思考題 110
第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期的核心能力構(gòu)建 111
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期的目標(biāo)和任務(wù) 111
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期的身心特征 111
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期的主要目標(biāo) 113
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期的主要任務(wù) 115
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期的核心能力構(gòu)建 117
一、探索創(chuàng)業(yè)項目 117
二、維持創(chuàng)業(yè)動力 118
三、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 124
思考與討論 127
第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃期的核心能力構(gòu)建 128
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃期的目標(biāo)和任務(wù) 128
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃期的身心特征 128
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃期的主要目標(biāo) 129
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃期的主要任務(wù) 131
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃期的核心能力構(gòu)建 133
一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別和把握 133
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建與管理 136
三、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫與實施 138
思考與討論 141
案例分析 141
阿里巴巴發(fā)展歷程及商業(yè)模式 141
思考題 143
第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施期的核心能力構(gòu)建 144
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施期的目標(biāo)和任務(wù) 144
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施期的特征 144
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施期的主要目標(biāo) 148
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施期的主要任務(wù) 149
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施期的創(chuàng)業(yè)核心
能力構(gòu)建 150
一、商業(yè)模式的設(shè)計與創(chuàng)新 150
二、創(chuàng)業(yè)資源的整合與管理 153
三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別與管理 156
思考與討論 160
案例分析 160
借力揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 160
第十章 大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的開辦與管理 162
第一節(jié) 開辦新企業(yè)的主要思考 162
一、企業(yè)組織形式的選擇 162
二、企業(yè)注冊的流程與所需文件 162
三、新企業(yè)的選址原則與技巧 164
四、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容 165
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)各階段風(fēng)險分析 167
一、創(chuàng)業(yè)前期面臨風(fēng)險 167
二、創(chuàng)業(yè)過程中面臨風(fēng)險 169
三、創(chuàng)業(yè)后期面臨風(fēng)險 171
第三節(jié) 初創(chuàng)企業(yè)的主要管理 174
一、初創(chuàng)企業(yè)的戰(zhàn)略管理 174
二、初創(chuàng)企業(yè)的營銷管理 177
三、初創(chuàng)企業(yè)的融資管理 181
四、初創(chuàng)企業(yè)的財務(wù)管理 185
五、初創(chuàng)企業(yè)的人力資源管理 187
思考與討論 192
案例分析 192
Prim洗衣配送 192
第十一章 構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)為重點
的創(chuàng)業(yè)教育體系 194
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷史沿革和
現(xiàn)實困境 194
一、創(chuàng)業(yè)教育的歷史沿革 194
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實困境 195
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對策 196
一、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境 197
二、完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系 197
三、建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實踐載體 198
四、營造濃郁創(chuàng)業(yè)文化氛圍 198
第三節(jié) 基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)的
創(chuàng)業(yè)教育體系實踐探索—以華南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育為例 198
一、構(gòu)建以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)為
體系的創(chuàng)業(yè)教育的提出 199
二、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實施 200
思考與討論 205
案例分析 205
參考文獻(xiàn) 207
后記 213

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3. 信息系統(tǒng)項目管理師考試32小時通關(guān)（適用第4版考綱） [薛大龍]
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20. 高級辦公應(yīng)用項目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開發(fā)項目實戰(zhàn)（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業(yè)檔案工作實戰(zhàn)寶典百問百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢娜]
24. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機(jī) [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師章節(jié)習(xí)題與考點特訓(xùn) [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學(xué)生工作探索與實踐 [郭亮 著]
29. 大學(xué)生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長沙市會展業(yè)發(fā)展報告 [主編 周棟良]