內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰

講解細致，通俗易懂

案例新穎，實踐性強

前 言

科學技術(shù)從來沒有像今天這樣，以巨大的威力和人們難以想象的速度深刻影響著人類經(jīng)濟和社會的發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，一種全新的經(jīng)濟正在形成和發(fā)展，爆炸式地向全球擴張，把人類帶進一個全新的世界。這種經(jīng)濟是以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來的，它依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和研究，是一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟，其核心在于創(chuàng)新。它強調(diào)勞動者的創(chuàng)新素質(zhì)是經(jīng)濟發(fā)展的主要增長因素，認為創(chuàng)造性的智慧能夠帶來經(jīng)濟的可持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展，并帶來巨大的物質(zhì)財富，以及民族和國家的富強。當前，創(chuàng)新能力對知識經(jīng)濟的貢獻已日益顯露出其獨特的地位和價值，這是由知識經(jīng)濟時代特殊的經(jīng)濟增長方式?jīng)Q定的。可以說，沒有創(chuàng)新，知識經(jīng)濟的主體便失去了生命力。

一個國家需要創(chuàng)新，一個民族需要創(chuàng)新。創(chuàng)新來源于人才，人才來源于教育。國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)：“高等教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)。”2005年時任國務(wù)院總理溫家寶在看望著名物理學家錢學森時，錢老曾發(fā)出這樣的感慨：“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”錢老所說的“杰出人才”是指有創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是21世紀中國教育的主旋律。

本書是一本緊跟時代步伐，致力于為高校培養(yǎng)應(yīng)型創(chuàng)新人才服務(wù)的教材。本書將理論聯(lián)系實際，圍繞創(chuàng)新概念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)營銷策略、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃、開辦新企業(yè)、新企業(yè)的成長等論述了創(chuàng)新教育教學方法和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技法，內(nèi)容豐富，案例新穎翔實，可操作性強，是一本培養(yǎng)高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的教材和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革研究的參考書。

本書編著負責人龔德良教授是湖南省第二屆創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家咨詢團成員，團隊成員肖娟、王俊杰、肖敏、于芳、方芳、盛夢良、黃巧、汪秀云等都是長期從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導的骨干教師。

本書參考了國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的著作和教材，同時還吸收了有關(guān)專家學者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的研究成果，以及創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗與教訓，由于篇幅有限，未能一一標注，在此深表歉意和謝忱。同時，本書獲得湖南省校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地項目和湘南學院教學科研項目資助。

由于時間倉促，編者能力與水平有限，書中可能存在這樣或那樣的不足與疏漏，敬請同行專家和廣大讀者多提寶貴意見，不吝賜教！

編 者

2019年5月

前言
第一部分 創(chuàng)新教育
第1章 創(chuàng)新導論 2
1.1 創(chuàng)新 2
1.1.1 創(chuàng)新的概念 2
1.1.2 創(chuàng)新的基本特征 4
1.2 創(chuàng)新類別 5
1.2.1 按創(chuàng)新內(nèi)容分類 5
1.2.2 按創(chuàng)新過程分類 6
1.3 創(chuàng)新的價值 7
1.3.1 創(chuàng)新的經(jīng)濟價值 7
1.3.2 創(chuàng)新的社會價值 8
1.4 創(chuàng)新原則 8
1.4.1 遵守科學原則 9
1.4.2 市場評價原則 9
1.4.3 相對創(chuàng)新原則 9
1.4.4 機理簡單原則 10
1.5 創(chuàng)新方法 10
1.5.1 系統(tǒng)分析創(chuàng)新技法 10
1.5.2 組合創(chuàng)新技法 11
1.5.3 聯(lián)想創(chuàng)新技法 11
1.5.4 類比創(chuàng)新技法 11
1.5.5 仿生創(chuàng)新技法 12
1.5.6 移植創(chuàng)新技法 12
1.6 創(chuàng)新過程 13
1.7 創(chuàng)新教育 14
1.7.1 創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本知識結(jié)構(gòu) 14
1.7.2 創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育 17
1.8 世界著名創(chuàng)新案例 18
1.8.1 喬布斯與蘋果公司 18
1.8.2 蓋茨與微軟公司 21
1.8.3 馬云與阿里巴巴 23
小結(jié) 25
第2章 創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 26
2.1 構(gòu)建創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu) 26
2.1.1 知識與創(chuàng)新 27
2.1.2 哲學修養(yǎng)與創(chuàng)新 28
2.1.3 外語修養(yǎng)與創(chuàng)新 29
2.1.4 數(shù)學修養(yǎng)與創(chuàng)新 29
2.1.5 藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新 30
2.2 喚醒學生的創(chuàng)新意識 30
2.2.1 創(chuàng)新意識概述 31
2.2.2 激發(fā)創(chuàng)新動機 31
2.3 訓練學生的創(chuàng)新思維 33
2.3.1 創(chuàng)新思維概述 34
2.3.2 擴展創(chuàng)新思維視角 36
2.3.3 創(chuàng)新思維的重要形式 37
2.4 提升學生的創(chuàng)新能力 41
2.4.1 創(chuàng)新能力概述 41
2.4.2 創(chuàng)新性學習能力提升 43
2.4.3 創(chuàng)新團隊能力提升 46
2.4.4 創(chuàng)新實踐能力提升 48
小結(jié) 50
第3章 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課堂教學方法 51
3.1 啟發(fā)式教學 51
3.1.1 什么是啟發(fā)式教學 51
3.1.2 如何運用啟發(fā)式教學 52
3.1.3 啟發(fā)式教學應(yīng)注意的問題 53
3.2 探究式教學 54
3.2.1 什么是探究式教學 54
3.2.2 探究式教學的主要環(huán)節(jié) 54
3.3 討論式教學 56
3.3.1 什么是討論式教學 56
3.3.2 討論式教學的操作 56
3.3.3 討論式教學應(yīng)注意的問題 57
3.4 參與式教學 58
3.4.1 什么是參與式教學 58
3.4.2 如何實施參與式教學 59
3.5 情境教學法 60
3.5.1 什么是情境教學法 60
3.5.2 創(chuàng)設(shè)學習情境的途徑 61
3.6 頭腦風暴教學 61
3.6.1 什么是頭腦風暴教學 61
3.6.2 頭腦風暴教學的實施過程 62
3.6.3 頭腦風暴教學的注意要點 63
3.6.4 頭腦風暴教學案例 64
小結(jié) 64
第二部分 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)
第4章 創(chuàng)業(yè)導論 67
4.1 創(chuàng)業(yè)的概念 68
4.2 創(chuàng)業(yè)的類型 69
4.2.1 按照創(chuàng)業(yè)動機分類 70
4.2.2 按照創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分類 70
4.2.3 按照創(chuàng)業(yè)主體分類 70
4.3 創(chuàng)業(yè)的意義 71
4.3.1 是人生的需要 72
4.3.2 緩解與日俱增的就業(yè)壓力 75
4.3.3 有利于實現(xiàn)大學生的人生價值 75
4.3.4 引導大學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神 75
4.3.5 有利于塑造我國未來的企業(yè)家群體 76
小結(jié) 77
第5章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 79
5.1 創(chuàng)業(yè)者 80
5.1.1 創(chuàng)業(yè)者的概念及類型 81
5.1.2 創(chuàng)業(yè)者的特征 82
5.1.3 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力 85
5.2 創(chuàng)業(yè)團隊 90
5.2.1 創(chuàng)業(yè)團隊的概念 90
5.2.2 創(chuàng)業(yè)團隊的類型 91
5.2.3 創(chuàng)業(yè)團隊的基本構(gòu)成 92
5.3 組建創(chuàng)業(yè)團隊 96
5.3.1 樹立正確的團隊理念 96
5.3.2 確立團隊的發(fā)展目標 96
5.3.3 建立責、權(quán)、利統(tǒng)一的團隊管理機制 101
小結(jié) 102
第6章 創(chuàng)業(yè)機會 105
6.1 創(chuàng)業(yè)機會的概念及特征 106
6.2 創(chuàng)業(yè)機會的來源 108
6.3 創(chuàng)業(yè)機會的識別 112
6.3.1 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的因素 113
6.3.2 創(chuàng)業(yè)機會識別的過程 115
6.3.3 創(chuàng)業(yè)機會識別的方法 116
6.4 創(chuàng)業(yè)機會的評估與評價 117
6.4.1 建立評價指標體系應(yīng)遵循的原則 119
6.4.2 機會評價指標體系 119
6.4.3 機會評價方法 124
小結(jié) 124
第7章 創(chuàng)業(yè)風險 126
7.1 創(chuàng)業(yè)風險的概念及特征 128
7.1.1 創(chuàng)業(yè)風險的概念 129
7.1.2 創(chuàng)業(yè)風險的特征 130
7.2 創(chuàng)業(yè)風險的來源 131
7.3 創(chuàng)業(yè)風險的類型 132
7.4 創(chuàng)業(yè)風險的規(guī)避 136
7.4.1 培養(yǎng)風險意識，敢于面對風險 137
7.4.2 預(yù)測風險，謹慎決策，理性分析 137
7.4.3 控制風險，建立風險處理和防范機制 138
7.4.4 尋求合作，共享收益，共擔風險 139
7.4.5 分散風險，多元化運作，多層次開發(fā) 140
7.4.6 轉(zhuǎn)移風險，以退為進 140
7.4.7 規(guī)避風險，果斷退讓，走為上策 141
小結(jié) 141
第8章 商業(yè)模式 144
8.1 商業(yè)模式概述 146
8.1.1 商業(yè)模式的概念 146
8.1.2 商業(yè)模式的核心要素 148
8.1.3 商業(yè)模式的評價 149
8.2 成功商業(yè)模式的特征 150
8.3 商業(yè)模式設(shè)計的注意事項 153
8.3.1 核心戰(zhàn)略 154
8.3.2 核心資源 155
8.3.3 核心伙伴 156
8.3.4 顧客界面 158
8.4 我國大學生的創(chuàng)業(yè)模式 159
8.4.1 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) 160
8.4.2 加盟創(chuàng)業(yè) 161
8.4.3 兼職創(chuàng)業(yè) 166
8.4.4 團隊創(chuàng)業(yè) 167
8.4.5 概念創(chuàng)業(yè) 168
8.4.6 工作室創(chuàng)業(yè) 169
小結(jié) 176
第9章 創(chuàng)業(yè)營銷策略 179
9.1 選擇創(chuàng)業(yè)的營銷目標市場 180
9.1.1 市場細分 180
9.1.2 選擇創(chuàng)業(yè)的目標市場 183
9.1.3 創(chuàng)業(yè)市場定位策略 185
9.2 創(chuàng)業(yè)營銷策略 186
9.2.1 產(chǎn)品差異化策略 187
9.2.2 價格制定策略 188
9.2.3 分銷渠道設(shè)計策略 189
9.2.4 促銷設(shè)計策略 191
9.3 創(chuàng)業(yè)營銷控制 196
9.3.1 營銷控制的含義 196
9.3.2 營銷控制的類型 196
9.3.3 營銷控制的必要性 198
小結(jié) 199
第10章 創(chuàng)業(yè)融資 201
10.1 創(chuàng)業(yè)融資概述 203
10.1.1 創(chuàng)業(yè)融資的概念 203
10.1.2 創(chuàng)業(yè)融資的注意事項 204
10.1.3 創(chuàng)業(yè)融資的意義 205
10.1.4 創(chuàng)業(yè)融資的基本原則 206
10.2 創(chuàng)業(yè)融資的方式 206
10.2.1 權(quán)益融資和債權(quán)融資 207
10.2.2 內(nèi)部融資和外部融資 208
10.3 大學生創(chuàng)業(yè)融資的渠道 208
10.4 創(chuàng)業(yè)融資的程序 219
10.4.1 融資前準備 219
10.4.2 融資方案策劃 220
10.4.3 融資資料準備與談判 221
小結(jié) 227
第11章 創(chuàng)業(yè)計劃 228
11.1 創(chuàng)業(yè)計劃概述 230
11.1.1 創(chuàng)業(yè)計劃的概念 230
11.1.2 創(chuàng)業(yè)計劃的作用 230
11.1.3 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃前的準備工作 231
11.2 創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫步驟及原則 232
11.3 創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫規(guī)范 234
11.4 創(chuàng)業(yè)計劃書的推廣 244
11.5 創(chuàng)業(yè)計劃書的評價 245
11.5.1 評價要素 245
11.5.2 評價標準 245
小結(jié) 250
第12章 開辦新企業(yè) 251
12.1 新辦企業(yè)的法律形式 254
12.2 創(chuàng)業(yè)者選擇企業(yè)法律形式的方式 257
12.2.1 根據(jù)創(chuàng)業(yè)者數(shù)量 257
12.2.2 根據(jù)創(chuàng)業(yè)者所具備的資金條件 258
12.2.3 根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的風險偏好 259
12.3 新企業(yè)注冊登記時應(yīng)準備提交的文件 260
12.4 創(chuàng)業(yè)項目進入市場的特殊模式 262
12.4.1 通過新建企業(yè)進入市場 262
12.4.2 通過并購現(xiàn)有企業(yè)進入市場 264
12.4.3 特許經(jīng)營 268
12.5 新企業(yè)的社會責任 273
12.5.1 企業(yè)社會責任的內(nèi)涵 273
12.5.2 企業(yè)社會責任的承擔 274
小結(jié) 275
第13章 新企業(yè)的成長 276
13.1 企業(yè)成長的生命周期管理 277
13.1.1 企業(yè)成長的概念 277
13.1.2 企業(yè)成長的生命周期 278
13.1.3 企業(yè)生命周期的特征 279
13.2 新企業(yè)的成長戰(zhàn)略 281
13.2.1 成本控制戰(zhàn)略 281
13.2.2 重點集中戰(zhàn)略 282
13.2.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 283
13.3 新企業(yè)文化 285
13.3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)文化的內(nèi)涵 286
13.3.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的作用 286
小結(jié) 292
參考文獻 293

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25. 大學計算機基礎(chǔ)與計算思維 [主編 閔笛 汪瑩]
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28. 體育與健康 [主編 馬馳 吳雅彬]
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