內(nèi)容全面

國家精品

思政融合

資源豐富

第二版前言

《中華水文化（慕課版）》（第二版）出版在即，有些話實(shí)在是如鯁在喉不吐不快！

自2019年9月《中華水文化（慕課版）》教材出版以來，在建設(shè)課程過程中，我們收獲了始料不及的“成果”。

首先我們的教材被翻譯成英文版，用作海外孔子學(xué)院讀物、來華留學(xué)生學(xué)歷教育和中資水利水電企業(yè)員工培訓(xùn)輔助教材，也就是說我們的教材正用英語娓娓道來水文化的故事，變成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界上傳播的使者！我們驕傲且自豪！

我們的教材獲批教育部“國際中文教育”教學(xué)資源建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材（重點(diǎn)立項(xiàng)），英文版教材獲得了2021年度“翻譯河南”工程優(yōu)秀成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，延伸課程的教材獲得了2021年度“翻譯河南”工程優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

課程在2019年1月獲得國家級精品在線課程的基礎(chǔ)上，又于2020年11月獲批國家級本科線上一流課程，并連續(xù)5年獲得優(yōu)秀河南省精品在線課程！在建設(shè)課程過程中，我們以《中華水文化》為依托進(jìn)行多課程、多學(xué)科的交叉融合，采取“國內(nèi)大師”同講一門課，“校內(nèi)名師”同講水文化的教學(xué)模式，邀請國內(nèi)著名文化學(xué)者、非遺傳承人、行業(yè)大師、校內(nèi)名師作專題講座和報(bào)告，從不同的維度講述水文化故事，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新課堂形式、開闊學(xué)生視野、提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課程中多個(gè)章節(jié)獲國家級、省級獎(jiǎng)勵(lì)，如《講述中國創(chuàng)新的故事 傳播中國創(chuàng)新的聲音》《杜康：潛心鉆研造佳釀》《賦：夸飾之水》《黃河文化》《黃河 姓氏文化的策源地》《上善若水》等。相關(guān)課程在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”播出500分鐘的視頻、孔子學(xué)院總部和國家漢辦主辦的“漢語橋”播出400分鐘視頻、“智慧樹”播出550分鐘視頻、河南省專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)站播出210分鐘視頻、清華大學(xué)“學(xué)堂在線”播出570分鐘視頻，總學(xué)習(xí)人員超過400萬人，其中“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)82萬余人次，社會(huì)效果良好。

同時(shí)我們加強(qiáng)課程思政化、思政課程化，在多門課程都融入了水文化、黃河文化的內(nèi)容，打造了《中華古代名人創(chuàng)新智慧》《社交禮儀與形體藝術(shù)》《音樂鑒賞》《大學(xué)語文與寫作》等8門省級一流課程。我們對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展研究，出版著作、教材近20部，主要包括《黃河流域水文化資源開發(fā)與利用研究》《現(xiàn)代城市水生態(tài)文化研究—以中原城市為例》《河南水文化史》《中國水文化發(fā)展前沿問題研究》《中國水科學(xué)研究進(jìn)展報(bào)告2019—2020》《中華源•河南故事—大運(yùn)河》等著作，《中華傳統(tǒng)文化概論》《文學(xué)與影視鑒賞》《寫作》等教材。

因我們創(chuàng)新的教學(xué)模式而形成的相關(guān)成果在全國、全省頻頻獲獎(jiǎng)，其中《基于“四位一體”模式的多課堂聯(lián)動(dòng)藝術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐》在全國大學(xué)生藝術(shù)展演中獲得一等獎(jiǎng)。我們獲批河南省教育教學(xué)改革項(xiàng)目三項(xiàng)—“黃河文化多維度融入高校課程體系育人模式教學(xué)探索與實(shí)踐研究”“黃河流域行業(yè)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)改革研究與探索”“新時(shí)代地方高校美育課程改革的研究與實(shí)踐”，其中“黃河文化多維度融入高校課程體系育人模式教學(xué)探索與實(shí)踐研究”獲得河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，“黃河流域行業(yè)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)改革研究與探索”“新時(shí)代地方高校美育課程改革的研究與實(shí)踐”獲得河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。《〈中國古典名著的現(xiàn)代解讀〉等共享優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源跨課程、跨平臺聯(lián)動(dòng)模式》《〈中華水文化〉省級精品在線課程》獲得河南省教育信息化理論研究和創(chuàng)新應(yīng)用一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。教學(xué)方法和教學(xué)模式先后在河南、北京、陜西、江蘇、廣東等20個(gè)省（直轄市）的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)用推廣。

創(chuàng)新課程教法之外，我們潛心進(jìn)行理論研究，發(fā)表論文60余篇，其中20余篇在中文核心期刊上發(fā)表，9篇被CSSCI收錄（《秦漢關(guān)中地區(qū)水井及相關(guān)問題研究》《異質(zhì)文明交流中文化認(rèn)知的解構(gòu)與建構(gòu)》《讓高校成為黃河治理文化傳播的重要陣地》《文化傳播視域下的黃河流域特色旅游高質(zhì)量發(fā)展研究》《黃河非遺衍生品傳播與經(jīng)濟(jì)開發(fā)協(xié)同發(fā)展研究》《芻議黃河文化的內(nèi)涵與傳播》《黃河下游水環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系探討》《講好歷史上黃河治理故事應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題》《黃河本土音樂傳播路徑探析》），還有18篇相關(guān)論文發(fā)表在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”《中國教育報(bào)》《中國水利報(bào)》《河南日報(bào)》《河南教育》等媒體，《黃河：中華民族的母親河》《黃河流域的古代文人音樂》《繼承與創(chuàng)新中的現(xiàn)代黃河音樂文化》等多篇文章被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等媒體轉(zhuǎn)載。

我們完成國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目等國家級、省部級教育教學(xué)科研項(xiàng)目40余項(xiàng)。其中，《中原水文化資源開發(fā)利用與數(shù)據(jù)庫建設(shè)》獲得了教育部高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，《現(xiàn)代城市水生態(tài)文化研究》《文化傳播視域下的黃河流域特色旅游高質(zhì)量發(fā)展研究》分別獲得河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

我們牽頭建設(shè)的河南省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地—中華水文化研究中心在全省名列前茅，學(xué)校還獲批了河南省大學(xué)生校外實(shí)踐基地—嘉應(yīng)觀產(chǎn)學(xué)研基地、鄭州市“黃河文化教育傳播中心”，我們還建成了河南省名師工作室、河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織、河南省思政團(tuán)隊(duì)等。

教學(xué)相長，在教學(xué)過程中，我們每個(gè)人都有所收獲、有所成長，畢雪燕被評選為河南省教學(xué)名師、河南省師德標(biāo)兵，陳超被評選為河南省青年骨干教師。

課堂外，我們組織學(xué)生走進(jìn)博物館、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、黃河文化遺址等，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中尋找答案，從課程觀到專業(yè)觀、從專業(yè)觀到學(xué)科觀，充分利用實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過每年的“世界水日”“中國水周”“環(huán)保日”“低碳日”“水法宣傳日”“黃河文化旅游節(jié)”等紀(jì)念日，舉辦各種參與性的專題水文化教育活動(dòng)，結(jié)合社團(tuán)實(shí)踐，開展多主題的文化展演，深刻內(nèi)化學(xué)生對水文化的認(rèn)識，鍛煉其對水文化的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。2020年4月，我們的河小青志愿服務(wù)隊(duì)的同學(xué)們還收到了時(shí)任水利部黨組書記、部長鄂竟平同志的來信表揚(yáng)。

相關(guān)的成果得到了教育部、水利部等部門其他領(lǐng)導(dǎo)專家的充分贊揚(yáng)，以及社會(huì)各界的高度肯定，受到多家媒體的關(guān)注。課堂教學(xué)、教法改革、社團(tuán)活動(dòng)被中央電視臺、人民網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、中國新聞網(wǎng)、《消費(fèi)時(shí)報(bào)》、《河南日報(bào)》、河南電視臺等國家級、省級媒體報(bào)道100余次。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、《河南日報(bào)》分別以《千年塤樂奏悠悠黃河魂 非遺傳承走進(jìn)大學(xué)課堂》《黃河的泥巴會(huì)唱歌 華北水利水電大學(xué)這樣推廣黃河文化》等為題目報(bào)道了我們的水文化與藝術(shù)實(shí)踐相融合的教學(xué)改革成果。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人多次還應(yīng)邀參加全國水利院校水文化育人研討會(huì)、黃河文化論壇，并作《以水育人 以文化人 課程思政化 思政課程化》《讓名人走進(jìn)課堂 打造黃河文化育人高地》等主旨報(bào)告，接受了國家級、省級等50余家媒體的采訪。

榮譽(yù)和成績只代表過去！未來，我們會(huì)繼續(xù)更加精彩地講述好水文化的中國故事，傳遞好水文化的中國聲音！中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之浩瀚、中華水文化之璀璨！我們愿為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播、中華水文化的推廣傾盡全力！

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 畢雪燕

2022年2月26日于華北水利水電大學(xué)龍子湖校區(qū)

目 錄
第二版前言
第一版前言

第一章 緒論 1
第二章 水與中華文明 4
第一節(jié) 黃河—中華民族的母親河 4
第二節(jié) 水與黃河文明 15
第三節(jié) 長江—中華民族的母親河 24
第四節(jié) 長江文化的興衰沉浮 31
第五節(jié) 大禹治水 34
第六節(jié) 大禹治水與中華文明 39
第三章 水與農(nóng)業(yè) 45
第一節(jié) 水與農(nóng)田基本建設(shè) 45
第二節(jié) 水與農(nóng)用水利工具 60
第三節(jié) 水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)習(xí)俗 67
第四章 水與政治 73
第一節(jié) 治水與治國理政 73
第二節(jié) 明君治水與國家興盛 75
第三節(jié) 賢吏治水與國家興盛 82
第四節(jié) 水與國禍民殃 91
第五節(jié) 水與古代城市建設(shè) 94
第五章 水與戰(zhàn)爭 102
第一節(jié) 水上爭雄 102
第二節(jié) 以水助戰(zhàn) 107
第三節(jié) 以水代兵 113
第六章 水與工程 118
第一節(jié) 灌溉工程 118
第二節(jié) 運(yùn)河工程 131
第三節(jié) 堤防工程 140
第四節(jié) 調(diào)水工程 156
第七章 水與儒家思想 168
第一節(jié) 智者樂水 168
第二節(jié) 以水比德 171
第三節(jié) 以水喻政 174
第四節(jié) 天人合一 176
第八章 水與道家思想 178
第一節(jié) 上善若水 178
第二節(jié) 上善若水的典范 180
第三節(jié) 無為而治 182
第四節(jié) 無為而治的啟示 183
第五節(jié) 柔弱勝剛強(qiáng) 184
第九章 水與管子思想 188
第一節(jié) 水是世界的本原 188
第二節(jié) 水與修身治國 189
第三節(jié) 水與治國理政 190
第四節(jié) 水與人居環(huán)境的選擇 192
第十章 水與墨家思想 194
第一節(jié) 大禹之道與兼愛 194
第二節(jié) 以水比德修身 195
第三節(jié) 水與非攻 196
第十一章 水與文學(xué) 198
第一節(jié) 詩：言志之水 198
第二節(jié) 詞：言情之水 203
第三節(jié) 賦：夸飾之水 206
第四節(jié) 散文：疏淡之水 210
第五節(jié) 小說：摹人之水 213
第十二章 水與藝術(shù) 221
第一節(jié) 水與繪畫 221
第二節(jié) 水與音樂 225
第三節(jié) 水與舞蹈 230
第十三章 水與民俗 236
第一節(jié) 水與生育、婚俗 236
第二節(jié) 水與葬俗 239
第三節(jié) 祈雨 242
第四節(jié) 鎮(zhèn)水 247
第五節(jié) 水與漢族節(jié)日活動(dòng) 252
第六節(jié) 水與民族節(jié)日活動(dòng) 259
參考文獻(xiàn) 264

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