項目引導(dǎo)

按照項目任務(wù)編寫突出實際應(yīng)用

思政融合

融合課程思政元素突出立德樹人

校企合作

院校與企業(yè)共參與對標行業(yè)標準

資源豐富

配套微視頻、課件、教案、素材等

從2013年黨的十八屆三中全會將“推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合”寫入《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決議》，到2019年習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)“推動媒體融合向縱深發(fā)展”，“媒體融合”多次出現(xiàn)在習(xí)近平總書記的系列講話中，成為現(xiàn)代傳播體系構(gòu)建的基本思路和發(fā)展方向。在傳統(tǒng)媒體向新興媒體轉(zhuǎn)型的歷史當(dāng)口，媒體融合不僅關(guān)乎新聞輿論工作的新格局，而且被提升到黨和人民事業(yè)全局的戰(zhàn)略高度。隨著科學(xué)技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)新媒體逐漸成為推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、賦能全產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)之力。然而從傳統(tǒng)媒體到新媒體，信息傳播的內(nèi)容、渠道、生產(chǎn)模式、話語方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，傳媒行業(yè)正在面臨從“增量革命”到“語法革命”的巨大轉(zhuǎn)向。新的媒介格局的變化，客觀上要求新聞傳播類人才具備更為專業(yè)的知識儲備和能力素養(yǎng)，“培養(yǎng)融合型知識結(jié)構(gòu)的新聞傳播人才”成為高校傳媒類人才培養(yǎng)教育改革的必然路徑。

截至目前，國內(nèi)已有百余所高職院校開設(shè)了新聞傳播大類專業(yè)，而“新媒體內(nèi)容創(chuàng)作實務(wù)”課程又是新聞傳播大類各專業(yè)的核心課程，關(guān)系著學(xué)生的媒體融合核心技能的培養(yǎng)。當(dāng)前市面上與新媒體相關(guān)的教材大部分由行業(yè)企業(yè)出品，主要用于企業(yè)培訓(xùn)，不適合用于教學(xué)；另一部分教材仍是按照傳統(tǒng)體例編寫，其理論性較強，不符合職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)需求。“新媒體內(nèi)容創(chuàng)作實務(wù)”課程亟需符合高職院校職業(yè)特征并以項目引領(lǐng)、按技能模塊劃分、能講練結(jié)合的新形態(tài)教材。因此，《新媒體內(nèi)容創(chuàng)作實務(wù)》（微課版）一書應(yīng)運而生。

本書針對當(dāng)前市面上新媒體相關(guān)的教材存在的缺陷，基于培養(yǎng)高質(zhì)量融合型知識結(jié)構(gòu)的新聞傳播人才的急迫需求編寫而成。本書主要面向新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生及新媒體內(nèi)容創(chuàng)作人員，對接新媒體行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)力量，強化校企雙元協(xié)同育人機制；通過對接新媒體內(nèi)容編輯崗位需求，按照新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯的工作流程，以項目為引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，結(jié)合工作領(lǐng)域情境實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的新媒體內(nèi)容創(chuàng)作能力，同時激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行完整項目的職業(yè)行動能力、職業(yè)品格及團隊協(xié)作精神。本書語言通俗易懂，內(nèi)容詳實，既具備專業(yè)性，又具備實用性。本書具有如下鮮明特色：

一、以項目引領(lǐng)創(chuàng)新編寫體例

本書采用項目任務(wù)式的編寫體例，結(jié)合新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯的工作流程，按照新媒體內(nèi)容編輯崗位需求，從基本概念的認知入手，通過內(nèi)容創(chuàng)意策劃到不同形態(tài)新媒體內(nèi)容的創(chuàng)作與編輯，每一個項目結(jié)合工作情境實訓(xùn)，使學(xué)生掌握新媒體內(nèi)容創(chuàng)作的基本能力。書后附有工卡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理實結(jié)合，邊學(xué)邊練。工卡按照各項目的任務(wù)要求制訂，可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，解決了實訓(xùn)環(huán)節(jié)無法跟蹤記錄和有效評價的問題。

二、標準對接1+X和雙創(chuàng)改革

本書對接1+X自媒體運營職業(yè)技能等級標準，根據(jù)新媒體內(nèi)容編輯崗位的能力需求，按照新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯的工作流程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯能力。同時，書中配套的信息化資源、部分案例和教學(xué)項目來源于校企合作企業(yè)，以此保證了教材內(nèi)容的市場融合度、技術(shù)跟隨度、雙創(chuàng)契合度，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神和自主學(xué)習(xí)能力。

三、內(nèi)容聚焦思政育人

本書將教學(xué)案例與思政育人相融，通過農(nóng)業(yè)品牌新媒體運營、特色農(nóng)產(chǎn)品電商直播推廣、鄉(xiāng)村文化旅游項目開發(fā)等案例，使“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”與鄉(xiāng)村振興工作無縫對接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實訓(xùn)過程中錘煉專業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、熱愛勞動的情懷，為未來的鄉(xiāng)村振興建設(shè)提供充足的智慧和動力。

四、實訓(xùn)項目突出產(chǎn)教融合

本書在實訓(xùn)項目的選擇上突出產(chǎn)教融合，通過與企業(yè)的真實項目結(jié)合，將學(xué)生進入工作領(lǐng)域后普遍會遇到的各類問題融入，方便學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)拓寬解決問題的思路，通過案例實踐掌握解決問題的方法，從而快速適應(yīng)工作崗位需求。與企業(yè)真實項目的對接也能通過課程實訓(xùn)幫助企業(yè)搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)化傳播矩陣，全面解決區(qū)域中小微企業(yè)新媒體運營介入難、運營難、獲客難的技術(shù)痛點，助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)和高質(zhì)量發(fā)展。

五、配套資源突顯區(qū)域特色

為了使讀者充分理解和掌握新媒體內(nèi)容創(chuàng)作，本書配備了豐富的視頻學(xué)習(xí)資源，這些資源大部分取材于富有少數(shù)民族特色或者廣西區(qū)域特色的案例，進一步突顯區(qū)域特色。

本書由南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院覃思源副教授主編，其他參編人員有南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院周展鋒、劉云云、關(guān)佳麗、謝丹妮、王瀟、蔣文英、唐海燕等老師，除此之外，來自兄弟院校的趙紫薇老師（河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）、李青老師（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、梁丹老師（廣西廣播電視學(xué)校）、李靈珠老師（廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）也參與了本書的編寫。同時，感謝廣西回南天傳媒科技有限公司譚皓銘先生，廣西新型電商聯(lián)合會蔣鳳女士、張文明先生給予本書的技術(shù)指導(dǎo)，使本書體現(xiàn)了校企深度合作的集體智慧。

限于編者的知識水平和實踐經(jīng)驗，本書難免存在錯漏和不妥之處，懇請讀者、同行批評指正（作者郵箱：hnqinsiyuan@163.com），以便于本書在今后修訂過程中的改進。

序
前言
緒　論　新媒體內(nèi)容創(chuàng)作認知...............1
0.1　傳媒行業(yè)人才需求認知 ...........................1
0.2　新媒體內(nèi)容編輯崗位認知 ........................2
0.3　新媒體內(nèi)容創(chuàng)作的新趨勢 ........................4
0.4　新媒體內(nèi)容創(chuàng)作人才培養(yǎng)對策.................4
項目1　新媒體文案創(chuàng)作項目................6
任務(wù)1　團隊組建、明確分工 ..........................6
任務(wù)2　市場分析、用戶畫像 ........................10
任務(wù)3　搜集素材、動圖制作 ........................15
任務(wù)4　內(nèi)容策劃、創(chuàng)意亮點 ........................29
任務(wù)5　標題寫作 ..........................................32
任務(wù)6　內(nèi)容寫作 ..........................................36
任務(wù)7　編輯排版 ..........................................41
項目拓展........................................................43
思考與練習(xí) ....................................................44
項目2　新媒體短視頻創(chuàng)作項目...........45
任務(wù)1　平臺分析 ..........................................45
任務(wù)2　賬號定位 ..........................................51
任務(wù)3　建立賬號 ..........................................54
任務(wù)4　內(nèi)容策劃 ..........................................57
任務(wù)5　腳本制作 ..........................................61
任務(wù)6　視頻拍攝 ..........................................69
任務(wù)7　后期剪輯 ..........................................78
任務(wù)8　視頻發(fā)布 ..........................................86
項目拓展........................................................90
思考與練習(xí) ....................................................90
項目3　新媒體直播內(nèi)容創(chuàng)作項目.......92
任務(wù)1　市場分析 ..........................................92
任務(wù)2　直播內(nèi)容創(chuàng)意 ...................................98
任務(wù)3　直播引流 ........................................103
任務(wù)4　準備直播設(shè)備 .................................113
任務(wù)5　打造直播間 ....................................117
任務(wù)6　確定直播間玩法 .............................122
任務(wù)7　保證時長和頻率 .............................127
任務(wù)8　直播復(fù)盤 ........................................129
項目拓展......................................................131
思考與練習(xí) ..................................................132
項目4　新媒體H5 內(nèi)容創(chuàng)作項目......133
任務(wù)1　市場分析 ........................................133
任務(wù)2　H5 功能定位 ..................................139
任務(wù)3　文案內(nèi)容創(chuàng)作 .................................141
任務(wù)4　設(shè)計樣式規(guī)劃 .................................144
任務(wù)5　模板修改 ........................................145
任務(wù)6　表單制作 ........................................164
任務(wù)7　H5 交互制作 ..................................184
項目拓展......................................................191
思考與練習(xí) ..................................................191
參考文獻............................................192